在广州星贝育园，自闭症孩子的社交康复藏在一个个温暖的小细节里。走进教室，首先映入眼帘的是一面特殊的互动墙。墙上错落有致地挂着各种材质的物件，有光滑的塑料片、粗糙的麻布，还有带着纹路的树皮标本。老师半跪在孩子面前，轻轻握住孩子的小手，引导着他们去触摸不同材质，同时始终保持眼神对视，耐心地说：“宝贝，摸摸这个，滑滑的，再摸摸这个，刺刺的。” 通过这样的触觉互动，孩子不仅能感知世界，更在与老师的眼神交流中，慢慢建立起社交联系，这正是 CBM 干预法在日常生活中的巧妙运用。

课堂上，孩子们围坐在一起玩拼图游戏。当一个孩子拿起拼图碎片犹豫不决时，老师迅速蹲下来，与孩子保持平视，目光专注地看着孩子的眼睛，温柔地说：“没关系，我们一起找这个拼图的好朋友好不好？” 随后，老师拿起另一块碎片，和孩子一起比对、拼接。在这个过程中，孩子感受到了陪伴与鼓励，逐渐学会与他人合作，分享成功的喜悦，这小小的拼图游戏，成为了打开孩子社交之门的钥匙。

园区的花园里，也是孩子们社交康复的重要场所。老师带着孩子们一起给花朵浇水，老师握着孩子的手，拿着小水壶，一边浇水，一边微笑着看向孩子，说道：“我们给小花喝点水，它就会快快长大，像宝贝一样可爱。” 孩子们在共同照料花朵的过程中，学会关注他人的行为，感受合作带来的成果，在自然的氛围中，轻松地进行着社交互动。