在星贝育园自闭症儿童康复中心的活动室里，五颜六色的积木散发着独特的魅力，吸引着孩子们的目光。这本应是充满创造力与欢乐的时刻，可有时却会出现令人头疼的状况 —— 一些自闭症儿童会推倒他人辛苦搭建的积木成果。

自闭症儿童出现推倒他人积木的行为，背后有着复杂的原因。首先，他们往往缺乏对他人感受的理解能力。在他们的世界里，自己的想法和感受占据主导，很难站在他人的角度去思考。当看到他人搭建的积木时，可能仅仅将其视为一堆可以随意摆弄的物品，没有意识到自己的行为会让搭建者感到沮丧或生气。

其次，自闭症儿童的自我控制能力较弱。他们可能因一时兴起、情绪激动，或是突然被积木搭建的形状、颜色等吸引，而无法抑制自己去推倒积木的冲动。此外，部分自闭症儿童对环境变化较为敏感，他人搭建的积木改变了原本的空间布局，这可能使他们感到不安，从而通过推倒积木来恢复自己熟悉的环境状态。

面对这一棘手的问题，星贝育园的老师们积极行动，采取了一系列科学有效的应对措施。在日常教学中，老师们着重培养孩子们的社交意识。通过生动有趣的绘本故事、角色扮演游戏等方式，引导孩子们理解他人的情绪和想法。例如，老师会讲述一个关于小朋友一起搭建积木，其中一个小朋友推倒了作品，大家都很伤心的故事，然后和孩子们一起讨论故事中人物的感受，让他们逐渐明白自己的行为会对他人产生影响。

在玩积木的活动中，老师们会提前制定详细且清晰的规则。向孩子们明确说明不能随意推倒他人的积木，如果想参与别人的搭建，要先征得同意。同时，老师们会密切关注孩子们的行为，一旦发现有遵守规则的孩子，立即给予表扬和奖励，比如一个小贴纸或者一颗糖果，强化他们的正确行为。对于那些容易推倒积木的孩子，老师会提前给予提醒，温和地告诉他们遵守规则的重要性。

当推倒积木的行为发生时，老师们不会立刻严厉斥责孩子。而是先安抚被推倒积木孩子的情绪，然后耐心地与推倒积木的孩子沟通。询问他们为什么要这么做，尝试理解他们的内心想法。如果孩子是因为对搭建成果好奇，老师会引导他们用正确的方式去欣赏，比如一起讨论积木搭建的技巧；如果是因为情绪问题，老师会帮助孩子识别自己的情绪，并教他们一些情绪调节的方法，如深呼吸、暂停片刻等。

为了减少此类行为的发生，星贝育园还会为孩子们创造更多合作搭建积木的机会。将孩子们分成小组，每个小组共同完成一个大型的积木搭建项目。在这个过程中，孩子们需要相互协作、沟通，学会倾听他人的想法，共同为实现目标努力。通过合作，孩子们不仅能提高社交能力，还能逐渐意识到团队成果的重要性，减少破坏行为。

星贝育园自闭症儿童康复中心的老师们深知，解决自闭症儿童玩积木时推倒他人成果的问题并非一蹴而就，需要长期的耐心引导和教育。但他们始终坚信，通过科学的方法、满满的爱心和持之以恒的努力，一定能帮助这些孩子逐渐理解他人感受，学会控制自己的行为，在充满趣味的积木世界里，收获快乐与成长，迈出融入社会的坚实步伐。