自闭症儿童在学习字母认读时困难重重，主要和他们的大脑处理信息方式与普通孩子不一样有关。很多自闭症孩子对视觉信号的处理比较特殊，字母是抽象的符号，他们可能很难把一个个形状不同的字母和固定的发音联系起来。比如看到 “A” 这个字母，普通孩子能很快记住它的样子和对应的 “ei” 音，但自闭症孩子可能觉得这个形状只是奇怪的线条，没办法理解它为什么代表某个声音。

他们的注意力也不容易集中在字母学习上。自闭症孩子常常会被周围环境里的其他东西吸引，比如教室外的声音、自己衣服上的图案等，很难长时间盯着字母卡片看。老师拿着卡片教读时，他们可能看几秒钟就把目光移开，或者反复玩手里的小玩具，没办法专注听老师说的字母发音。

语言理解能力弱也是一个大问题。认读字母需要把视觉符号和语言声音对应起来，可很多自闭症孩子理解语言的能力比较差。老师说 “请找出字母 B”，他们可能不明白 “找出” 是什么意思，或者不知道 “B” 对应的是哪个形状的字母，只能看着卡片发呆，不知道该怎么反应。

自闭症孩子还习惯按固定的模式做事，字母的不同字体、大小写变化会让他们困惑。比如大写 “B” 和小写 “b” 看起来不一样，有些孩子就会觉得这是两个不同的符号，没办法理解它们其实代表同一个字母。当教材里出现不同风格的字体时，他们可能会因为字母样子 “变了” 而紧张，不愿意继续认读。

在星贝育园自闭症儿童康复中心，老师会用简单的方法帮孩子们学字母。比如把字母做成颜色鲜艳的卡通卡片，像 “B” 画成一只拿着气球的小熊，让字母变得更形象，孩子更容易记住。老师会先让孩子反复看同一组字母卡片，每天只学 1 - 2 个，等孩子熟悉后再增加新的。

上课时老师会配合动作和声音，比如教 “C” 时，一边指着卡片一边发出 “ci” 的音，同时做一个像切东西的动作，让孩子通过听声音、看动作来加深印象。如果孩子能跟着说出字母发音，老师会马上给小贴纸奖励，让他们知道这样做是对的，慢慢愿意开口。

对于注意力不集中的孩子，老师会在安静的小房间里一对一教学，减少周围干扰。用孩子喜欢的玩具和字母结合，比如孩子喜欢汽车，就把字母卡片放在玩具车上，让孩子推着车 “送字母回家”，在玩的过程中不知不觉接触字母。

老师还会让家长在家帮忙复习，比如把字母卡片贴在冰箱、门上，孩子每天看到时，家长可以随口念一念，不用特意要求孩子学，让他们在熟悉的环境里慢慢熟悉字母的样子和发音。

每个孩子学字母的速度不一样，有的孩子几天就能记住几个，有的需要更长时间，老师和家长都不会着急，会耐心陪着孩子，一点点进步。通过这样简单、有趣的方法，很多自闭症孩子能慢慢开始认识字母，虽然过程比普通孩子难一些，但只要坚持，他们也能在字母学习上取得进步。