在星贝育园，我们深知语言发展对于自闭症儿童融入社会、表达自我的重要性。而故事讲述，成为了我们开启自闭症儿童语言大门的一把宝贵钥匙。通过精心设计的故事讲述活动，我们致力于挖掘自闭症儿童的语言潜力，帮助他们在故事的世界里逐步提升语言能力。

精挑细选适宜故事

星贝育园的教师团队会依据自闭症儿童的认知水平、兴趣爱好和语言基础来筛选故事。对于语言能力较弱、刚刚开始接触故事的孩子，我们会选择像《小熊宝宝》系列这样情节简单、画面生动且重复性强的绘本故事。故事里小熊宝宝吃饭、睡觉等日常行为，简单的句式如 “小熊宝宝在吃饭，啊呜啊呜”，不断重复，易于孩子们理解和模仿。随着孩子语言能力的提升，我们引入《小猪唏哩呼噜》这类情节稍复杂、角色丰富的故事，激发他们更深入的思考和表达欲望。

多样化讲述方式

角色扮演讲述：在育园的故事讲述时间，老师们常常会组织孩子们进行角色扮演。例如讲述《小红帽》的故事时，让一个孩子扮演小红帽，一个扮演外婆，一个扮演大灰狼。孩子们穿上相应的服装，拿着道具，在模拟的场景中演绎故事。在这个过程中，他们需要说出角色的台词，如小红帽说 “外婆，您的耳朵怎么这么大呀”。这种身临其境的方式，极大地激发了自闭症儿童开口说话的意愿，让他们在轻松愉快的氛围中自然地运用语言。

互动式讲述：老师在讲述故事时，不会自顾自地讲完，而是会适时停顿，向孩子们提问。比如讲《三只小猪》的故事，讲到三只小猪准备盖房子时，老师会问：“小朋友们，你们觉得小猪们会用什么材料盖房子呀？” 鼓励孩子们大胆猜测并表达自己的想法。孩子们回答后，老师给予肯定或补充，引导他们进一步完善语言表达。这种互动式讲述，让孩子们从被动倾听者转变为主动参与者，积极调动语言思维。

拓展故事相关活动

故事复述大赛：星贝育园定期举办故事复述大赛。孩子们在听完一系列故事后，选择自己最喜欢的一个进行复述。比赛过程中，他们努力回忆故事的情节、人物对话，用自己的语言将故事重新呈现出来。为了帮助孩子们更好地复述，老师会在赛前和他们一起梳理故事脉络，提醒关键情节。通过这种方式，孩子们不仅锻炼了记忆力，语言组织和表达能力也得到了显著提升。

故事创编工作坊：对于语言能力较强的自闭症儿童，育园开设了故事创编工作坊。老师给出一些简单的元素，如 “森林”“小兔子”“魔法棒”，让孩子们发挥想象，创编属于自己的故事。孩子们在这个过程中，需要构思情节、设计角色对话，将零散的想法用连贯的语言组织起来。从最初只能说出简单的几句话，到后来能创编出完整有趣的小故事，他们的语言创造力得到了充分挖掘。

在星贝育园，通过精心策划的故事讲述活动，自闭症儿童在语言发展的道路上迈出了坚实的步伐。他们从最初的沉默寡言，到逐渐能够清晰表达想法、讲述故事，每一次进步都凝聚着育园全体工作人员的努力与心血，也让我们看到了故事讲述在自闭症儿童语言发展中的巨大潜力。