对于自闭症儿童而言，过渡环节常常成为引发情绪问题的 “导火索”。从兴致勃勃的游戏切换到相对严肃的学习，或是从外出游玩回归家中，这些看似平常的转换，却可能让他们陷入不安与烦躁之中。在广州，星贝育园自闭症儿童寄宿制学校凭借专业的团队和丰富的经验，积极探索有效的方法，帮助孩子们平稳度过这些过渡阶段。

自闭症儿童往往对熟悉的活动和环境有着强烈的依赖，一旦面临改变，就容易产生焦虑和抗拒情绪。在游戏过程中，他们全身心投入其中，享受着游戏带来的乐趣和掌控感。然而，当老师要求停止游戏，进入学习环节时，这种突然的转变打破了他们原有的节奏，使他们难以适应。同样，外出回家时，从充满新鲜感和刺激的外部环境回到相对安静、熟悉的家中，环境的变化以及活动的结束，都可能让他们感到失落和迷茫，进而引发情绪问题，如哭闹、发脾气、拒绝配合等。

广州星贝育园的老师们深知过渡环节对自闭症儿童的重要性，为此制定了一系列针对性的措施。首先，老师们会提前告知孩子即将到来的活动转换。在游戏接近尾声时，老师会用温和且清晰的语言向孩子们预告：“再过 5 分钟，我们的游戏就要结束啦，之后我们会一起去教室学习有趣的知识哦。” 同时，利用视觉提示，如在黑板上写下剩余时间，或使用沙漏计时，让孩子们直观地感受到时间的流逝，做好心理准备。

为了让过渡过程更加顺畅，星贝育园的老师们会设计一些衔接性的活动。从游戏过渡到学习时，老师可能会组织一个简短的回顾环节，让孩子们分享一下刚才游戏中的有趣经历，然后自然地引导到与接下来学习内容相关的话题上。例如，在玩过搭建积木的游戏后，老师可以引导孩子们思考积木的形状、结构，从而引入到数学或科学课程中的相关知识学习。这样的过渡方式，既让孩子们有机会回味游戏的快乐，又能平缓地将注意力转移到学习上。

此外，星贝育园还注重培养孩子们的自我调节能力。通过日常的训练，教导孩子们一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数等。当孩子们在过渡环节出现情绪问题时，老师会及时给予引导，鼓励他们运用所学的方法来平复情绪。例如，当孩子因为游戏结束而哭闹时，老师会温柔地蹲下来，对孩子说：“宝贝，我知道你还想继续玩，这没关系。我们先试着深呼吸，慢慢地吸气，再慢慢地呼气，让自己平静下来。”

在广州星贝育园，经过老师们长期的努力和精心的引导，许多孩子在过渡环节的表现有了明显改善。他们逐渐能够接受活动的转换，情绪问题也大大减少。这不仅提升了孩子们的日常生活质量，也为他们更好地适应校园生活以及未来融入社会打下了坚实的基础。星贝育园在自闭症儿童过渡环节问题上的探索与实践，为孩子们的成长之路增添了一抹温暖而坚定的色彩。